martes, 29 de octubre de 2019

Decoración del blog

Hola a todos y a todas.

En la entrada de hoy les comparto los gadgets que he usado para decorar el blog dada la época de Halloween. Además, os añado los que usé el diciembre pasado y que seguramente repita con algunos de ellos este año. He pensado que les podrían servir si son profesores y profesoras y tienen un blog que utilizan para compartir sus experiencias como docentes ya sea, a otrxs compañerxs, familias de su alumnado o quizás, si simplemente tienen un blog y al igual que a mi, les gustan estos pequeños detalles. 
Navidad
  • Del blog Todopatuweb  pude sacar muchos adornos para el blog.
  • Campana de navidad: 
<div id="navidad">
<img alt="Feliz navidad" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaR8kXglY_zMs2Otif_CQPWk9LI4Fe15YpB4YTPQlqZ1_1KzOnNVjzAn5tnCpkcBpbejc9o4nCQu4A8pFSn9lWwhZM4ukM9mXvPaVomtgBDkL9mcIrs1H0Fq5MxUVHc4gia4EUFVw6uvY/s200/Navidad+(34).png" title="Feliz navidad" width="159" /></div>

  • Luces de navidad:
<!-- Luces de Navidad -->
<style type="text/css">
.luces {
background-image: url(https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdZGyRAxkfwsayVKC71NnZmdd066gwTvqtDOiWLjpbkI8NvB-uV8b-DNRO2bHfpxrJT8Bld81MX9Fppcu3OUKF8oslB1t6qTpocXOnseHQnIogaiMYqycCPbsLiKw9r1SHUqqI5ur5tRk/s333/luces8.gif);
background-repeat:repeat-x;
height:45px;
width:100%;
position:absolute;
top:0;
left:0;
}
</style>
<div class='luces'></div>
<!-- Luces de Navidad -->
  • Copos de nieve cayendo:
<script type="text/javascript">
var speed=30; // A menor numero más rápido
var flakes=150; // Numero de Copos de Nieve
var flake_image="http://i60.servimg.com/u/f60/13/20/23/83/sin_ta11.png"; // URL de la imagen de nieve
var swide, shigh;
var dx=new Array();
var xp=new Array();
var yp=new Array();
var am=new Array();
var sty=new Array();
window.onload=function() { if (document.getElementById) {
var k, f, b;
b=document.createElement("div");
b.style.position="absolute";
b.setAttribute("id", "bod");
document.body.appendChild(b);
set_scroll();
set_width();
for (var i=0; i<flakes; i++) {
dx[i]=0;
am[i]=Math.random()*20;
xp[i]=am[i]+Math.random()*(swide-2*am[i]-25);
yp[i]=Math.random()*shigh;
sty[i]=0.75+1.25*Math.random();
f=document.createElement("div");
f.style.position="absolute";
f.setAttribute("id", "flk"+i);
f.style.zIndex=i;
f.style.top=yp[i]+"px";
f.style.left=xp[i]+"px";
k=document.createElement("img");
k.src=flake_image;
f.appendChild(k);
b.appendChild(f);
}
setInterval("winter_snow()", speed);
}}
window.onresize=set_width;
function set_width() {
if (document.documentElement && document.documentElement.clientWidth) {
swide=document.documentElement.clientWidth;
shigh=document.documentElement.clientHeight;
}
else if (typeof(self.innerHeight)=="number") {
swide=self.innerWidth;
shigh=self.innerHeight;
}
else if (document.body.clientWidth) {
swide=document.body.clientWidth;
shigh=document.body.clientHeight;
}
else {
swide=800;
shigh=600
}
}
window.onscroll=set_scroll;
function set_scroll() {
var sleft, sdown;
if (typeof(self.pageYOffset)=="number") {
sdown=self.pageYOffset;
sleft=self.pageXOffset;
}
else if (document.body.scrollTop || document.body.scrollLeft) {
sdown=document.body.scrollTop;
sleft=document.body.scrollLeft;
}
else if (document.documentElement && (document.documentElement.scrollTop || document.documentElement.scrollLeft)) {
sleft=document.documentElement.scrollLeft;
sdown=document.documentElement.scrollTop;
}
else {
sdown=0;
sleft=0;
}
document.getElementById("bod").style.top=sdown+"px";
document.getElementById("bod").style.left=sleft+"px";
}
function winter_snow() {
for (var i=0; i<flakes; i++) {
yp[i]+=sty[i];
if (yp[i]>shigh-30) {
xp[i]=am[i]+Math.random()*(swide-2*am[i]-25);
yp[i]=0;
sty[i]=0.75+1.25*Math.random();
}
dx[i]+=0.02+Math.random()/10;
document.getElementById("flk"+i).style.top=yp[i]+"px";
document.getElementById("flk"+i).style.left=(xp[i]+am[i]*Math.sin(dx[i]))+"px";
}
}
</script>
  • Bola de navidad (imágen):
 <div id="navidad"><img alt="Feliz navidad" src="http://www.100pies.net/Gifs/Navidad/Bolas-Cristal/bolas-cristal-05.gif" title="Feliz navidad" /></div>
  • Lazo y campanas:
 <div id="navidad"><img alt="Feliz navidad" src="http://www.caxigalines.net/gifanimados/navidad/guirnaldas/guirnaldas2.gif" title="Feliz navidad" /></div>

Halloween
<img border='0' src='https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEispfQs1JkLF3m7xQGm9Ba64dV5rTMpGKpmKppe7XF5BNMmLiZ6Kt0_NIzpBlRiqgVIRtKRo2uyFl6SJg4iMYs9GI0CWzzFjzZsMM2Uzy-mCbsI74UihYk1OVXxOMcvJDI1QqlhJ3iBWH8/' style='position:fixed; top:0; left:0;'/>
  • Cursor con forma de calabaza: 
<style type="text/css">body, a, a:hover {cursor: url(http://cur.cursors-4u.net/holidays/hol-1/hol14.cur), progress;}</style>
  • Fantasmas a en ambas esquinas superiores flotando:
<!-- ADORNO SUPERIOR IZQUIERDA CPC-->
<script language="JavaScript">
if ((document.getElementById) &&
window.addEventListener || window.attachEvent){
(function(){
var numberOf = 1; /* 0 Inactivo - 1 Activo */
var idx = document.getElementsByTagName('div').length;
for (i = 0; i < numberOf; i++)
{
document.write('<div id="'+(idx+i)+'"'
+' style="position:fixed;top: 5px; left: 0px; z-index: 300;'
+'"><a href="AQUI LA URL DEL ENLACE" target="_blank"><img src="https://lh5.googleusercontent.com/-sYrxr3EJB3I/TqHTFqaRz-I/AAAAAAAAa6Q/Jv-j55nRWiI/s156/32556382.gif";" title="Feliz Hallowen" width="126" height="106"/></a></div>');
}
if (window.addEventListener){
window.addEventListener("resize",win,false);
window.addEventListener("load",init,false);
}
else if (window.attachEvent){
window.attachEvent("onresize",win);
window.attachEvent("onload",init);
}
})();
}//End.
</script>
<!-- ADORNO SUPERIOR IZQUIERDA CPC-->


<!-- ADORNO SUPERIOR DERECHA CPC-->
<script language="JavaScript">
if ((document.getElementById) &&
window.addEventListener || window.attachEvent){
(function(){
var numberOf = 1; /* 0 Inactivo - 1 Activo */
var idx = document.getElementsByTagName('div').length;
for (i = 0; i < numberOf; i++)
{
document.write('<div id="'+(idx+i)+'"'
+' style="position:fixed;top:35px; right: 0px; z-index: 300;'
+'"><a href="AQUI LA URL DEL ENLACE" target="_blank"><img src="https://lh6.googleusercontent.com/-Nph36qV-W9s/TqIhXwEQUrI/AAAAAAAAa64/VLbW7dmGafg/s156/32556382.gif";" title="Feliz Hallowen" width="126" height="106"/></a></div>');
}
if (window.addEventListener){
window.addEventListener("resize",win,false);
window.addEventListener("load",init,false);
}
else if (window.attachEvent){
window.attachEvent("onresize",win);
window.attachEvent("onload",init);
}
})();
}//End.
</script>

Aquí les dejo un pantallazo del blog durante la semana antes a Halloween, así pueden ver la decoración aunque lo vean cuando ya no esté.




Música
  • De Navidad: 
<!-- SCM Music Player http://scmplayer.co -->
<script type="text/javascript" src="http://scmplayer.co/script.js" 
data-config="{'skin':'skins/simpleBlue/skin.css','volume':50,'autoplay':true,'shuffle':true,'repeat':1,'placement':'top','showplaylist':false,'playlist':[{'title':'BSO Eduardo Manostijeras','url':'https://www.youtube.com/watch?v=XZi4yOUXuLo'},{'title':'BSO La novia cadaver','url':'https://www.youtube.com/watch?v=a7ouDfay0Ug'},{'title':'BSO The Polar Express','url':'https://www.youtube.com/watch?v=Yz4cUZeN5wM'},{'title':'Dreaming- Los mundos de Coraline','url':'https://www.youtube.com/watch?v=YS1qWMvsFZo'},{'title':'Ice Dance Eduardo Manostijeras','url':'https://www.youtube.com/watch?v=MiYNHOkY_vM'},{'title':'Lang Lang - The Nutcracker Suite','url':'https://www.youtube.com/watch?v=Iz1J_mwnMQc&list=PLtNjm54MgVUaiHVu_KkgQp2-Dbro8BmY7'}]}" ></script>
<!-- SCM Music Player script end -->

  • De Halloween: 

<!-- SCM Music Player http://scmplayer.co -->
<script type="text/javascript" src="http://scmplayer.co/script.js" 
data-config="{'skin':'skins/scmOrange/skin.css','volume':26,'autoplay':true,'shuffle':false,'repeat':1,'placement':'bottom','showplaylist':false,'playlist':[{'title':'Beethoven- silence','url':'https://www.youtube.com/watch?v=YFD2PPAqNbw'},{'title':'Caroline','url':'https://www.youtube.com/watch?v=58uLS0xgxzY'},{'title':'Harry Potter','url':'https://www.youtube.com/watch?v=Htaj3o3JD8I'}]}" ></script>

<!-- SCM Music Player script end -->+
  • Crea tu propia lista de reproducción: SCM Music Player .Si necesitas ayuda para hacerlo visita puedes visitar el blog que me ayudó a mi: BloggerGifs.
Cursor habitual de pájaro: 
<style>HTML,BODY{cursor: url("http://downloads.totallyfreecursors.com/cursor_files/hummingbird2.cur"), url("http://downloads.totallyfreecursors.com/thumbnails/hummingbird2.gif"), auto;}</style>

Que tengan un lindo día
Chao.😃

sábado, 26 de octubre de 2019

Un nuevo curso

Hola a todos y a todas.

Hoy sentía la necesidad de escribir y quería compartir mis pensamientos con la persona que pueda leer estas palabras. Si ud ha caído en este blog por cosas de la vida le doy la bienvenida y espero que pueda encontrar algo de provecho en las entradas pasadas y esperemos, las futuras.

Hacía casi un año que no escribía nada para este blog, como pueden ver (a no ser que lo leas cuando ya no están) aún mantengo la decoración navideña del año 2018 y estaba pensando en quitarla pero luego dije: si ya casi vuelve a ser Navidad. ¿pa' qué? Bueno, espero cambiarla aunque sea un poco, para que se vea diferente el blog, algo similar a lo que hacemos en casa cada año. El tal es que, la última vez que escribí aquí, quería seguir haciendo publicaciones, quizás no cada día ni cada semana pero, no quería abandonarlo porque aunque este blog no surgió por iniciativa propia, sí me gustó la experiencia de hacerlo y compartir algo de lo que aprendo a quien pueda estar detrás de una pantalla y en algún lugar del mundo. Como ya he publicado en anteriores entradas, actualmente estoy estudiando el Grado de Magisterio Infantil, por lo tanto, este blog trata de aquellos recursos que nos enseñan allí, tanto las personas docentes como otros compañeros y compañeras que comparten sus ideas en el aula. 

Alicia en el País de las Maravillas
- Disney
Actualmente estoy en mi 3er año de carrera y esto se me está pasando  más rápido de lo que esperaba. Realmente parece que fue ayer cuando los que pisabamos la facultad por primera vez no sabíamos donde nos tocaba, la gente buscaba hacerse un grupo de compañeros y compañeras para que, al menos si nos perdíamos, nos perdíamos juntos/as. Ahora, esa es nuestra segunda casa y yo no me aburro de estar allí la verdad. Bueno, creo que estoy nostálgica y a la vez contenta porque ya el martes 29 de octubre empezamos las prácticas en los colegios y eso lo veíamos muy lejos pero no, ya esta aquí. Este curso hemos tenido más presión ya que hemos dado las optativas durante los meses de septiembre y octubre, y por tanto, hemos tenido que trabajar y dar varios contenidos mientras el tiempo jugaba al pilla-pilla con nosotros/as. Pero una vez más, con paciencia, esfuerzo y organización vamos superando las pruebas.


Espero que ahora durante el periodo de prácticas pueda compartir cosas interesantes que tengo guardadas y las que vaya aprendiendo durante el día a día, intentaré organizarme bien e ir mejorando este blog, con el diseño, la organización según el contenido... Bueno, aún tengo que toquetear  para conseguir lo que me gustaría.
Bueno amigos y amigas, esto era lo que me apetecía compartir con uds la tarde de hoy. 
Que tengan un feliz fin de semana.
Bye.

domingo, 23 de diciembre de 2018

Última clase

Hola a todos y todas.

Como veis en el título, hoy es la última clase de Aulas Digitales,  desde donde se nos impulso a crear el blog. Cada persona de clase decidió darle su enfoque personal y algunas continuaremos, yo espero hacerlo aunque puede que las entradas ya no sean tan seguidas. Pero espero no dejarlo y utilizarlo como una herramienta donde guardar mis aprendizajes y compartirlo con el mundo.

La clase de hoy fue la última y nos lo pasamos muy bien. Nuestras compañeras de clase cerraron las exposiciones de aula enseñándonos un recurso que a nuestros niños y niñas de infantil les encantará.
Se llama Bee Bot.
Bee Bot

.

El funcionamiento de esta abeja es fácil. Las flechas de arriba permiten que el niño o niña le indique los movimientos que tiene que hacer hasta llevar a donde el niño o niña desea. Por cada pulsación en el botón, Bee Bot se moverá 15cm en la dirección que indica la flecha. Nuestras compañeras elaboraron un tablero con tarjetas de diferentes frutas con 15 cm por cada imagen. Este recurso me gusto mucho porque podemos trabajar con los/as peques la orientación espacial, vocabulario o las primeras sumas, todo de una manera divertida para ellos/a. No quiero que se me mal interprete, no hago promoción de este recurso, es el que conocimos en clase pero seguro que hay otras marcas y de diferentes precios. Nuestras compañeras nos lo presentaron creando una historia de un personaje que debía recoger las frutas del bosque para liberar a su amigo de un villano. De esta manera podemos animar aún más al alumnado a participar. La desventaja de este recurso es que el precio es algo alto como para tener en clase uno por persona. Pero bueno, podemos tenerlo en un rincón en el aula. Además también creo que mediante estas actividades podemos hacer un pequeño examen después de trabajar previamente el vocabulario que deseemos.





Aquí les dejo un vídeo de cómo lo usamos en clase.

Esto ha sido todo por hoy. A la vuelta de vacaciones me gustaría hacer otras entradas que tengo pensadas de aquello que he aprendido desde que empecé la carrera. Por ahora desconectaré del ordenador lo que más pueda y mis ojos lo agradecerán. Feliz Navidad. Feliz año nuevo y que lo pasen muy bien con las personas que quieren. Chao :D

martes, 18 de diciembre de 2018

Pizarra Digital Interactiva

Buenas tardes a todos y todas.

Hoy en clase de Aulas Digitales le tocó exponer a nuestro grupo el tema del libro que estamos utilizando en la asignatura. El tema que les presentamos a nuestras compañeras y compañeros se llama La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital. El tema lo podemos encontrar en el siguiente libro: Nuevos escenarios digitales .

Empezamos la exposición  hablando de la primera vez que se incorporó la pizarra en el aula y la importancia que tuvo como un recurso de enseñanza dentro de las aulas. Y es que antes de ella, antes de 1800, imagino que los maestros dictaban las clases y el alumnado debía copiar todo o aquello que consideraba importante. A día de hoy no solo contamos con las pizarras verdes clásicas en cada aula sino que, cada vez se van instalando las nuevas generaciones de pizarras: las pizarras digitales (PD) y las pizarras digitales interactivas (PDI).

La principal diferencia entre las PD y las PDI es que en las PDI podemos escribir  sobre la pantalla directamente ya sea con un puntero o con los dedos, mientras que para la PD debemos utilizar el el rato o el teclado. 

Comentamos las ventajas y desventajas de la incorporación de las PDI en el aula. Tiene más ventajas que desventajas, por ejemplo: tanto el alumnado como el profesorado tiene al alcance más materiales a fácil y rápida disposición (fotos, vídeos, podcast...), aumenta la participación del alumnado y permite por tanto, un aprendizaje cooperativo. Como desventajas... el precio y la el mayor cuidado que supone. Al tener un precio más alto es difícil dotas todas las aulas de un colegio de un momento a otro, otra desventajas puede ser que depende de la electricidad, ordenador y proyector. Por tanto si uno de estos falla, no se podrá utilizar hasta su reparación. Sé que a nuestros/as niños/as  de hoy en día la tecnología les atrae porque la tienen a mano antes de poder andar por tanto, para cualquier nivel educativo me parece un buen recurso para enseñar en el aula, el alumnado podrá ver más ejemplos de aquello que se esta hablando y tendrá un aprendizaje que perdure más en el tiempo porque comprenderán mejor el contenido. Sin embargo, ¿podrá la pizarra digital interactiva  reemplazar a nuestra humilde pizarra verde? Creo que es necesaria tener ambas el aula y que debemos utilizar la tecnología como un medio para lograr nuestros objetivos en la escuela, el enseñar y aprender realmente o sea que mi respuesta sería no. ¿Usted que piensa?


¡Hasta pronto! 😀



jueves, 13 de diciembre de 2018

Clase 24: Vídeos e imágenes en el mundo educativo.

Hola a todos y a todas.

En la entrada de hoy hablaré de manera breve de los dos recursos que se mencionan en el título: el vídeo y las imágenes. Después compartiré algunos programas para sacar el máximo partido a estos dos recursos, ya saben que todo ello, desde este blog, lo oriento al mundo de la educación infantil y en algunos casos a otros niveles. Pero no por esto debe cerrar la entrada, el saber nunca está demás y puede que algún día le sea útil esta información, así que le invito a quedarse para continuar aprendiendo cosas nuevas.

Esta información la compartieron dos compañeras y un compañero en clase de Aulas Digitales, basándose en la información de la guía que utilizamos en la signatura, además de sus propias investigaciones. Al final de la entrada les dejaré el nombre del libro por si están interesados en consultarlo.

Primera exposición: El vídeo en la enseñanza y cómo medio de la información.

El vídeo es una herramienta se utiliza desde hace tiempo como un medio de comunicación y transmisión de mensajes de manera general.  Desde los avances de la tecnología y la aparición de páginas como Youtube, o redes sociales como Facebook, Instagram, Twitter se aprovecha aún más para la difusión de saberes, entretenimiento, (...). En el ámbito educativo también se incorporó como una herramienta de apoyo para los aprendizajes, acercando aun más al alumnado al contenido que se pretende y por qué no,  ser un medio asentar y evaluar los conocimientos. Además, esta herramienta  nos proporciona algunas posibilidades tales como: ver el contenido las veces que deseemostransmitir información, poder llevarlo a cualquier nivel educativo o a nuestro día a día llevando a cabo actividades con este recurso, nos será posible mantener el interés y aumentar la participación del alumnado. Esto se debe a que la información se transmite haciendo uso de dos canales; el auditivo y el visual. También despierta una mayor empatía por parte de la persona que ve el vídeo.

Por otra parte, nos encontramos con las limitaciones. Algunas de ellas son; la inversión económica que se requiere, por suerte, en nuestra sociedad actual y en el país donde nos encontramos, la gran mayoría de personas tienen un móvil con cámara que nos permite hacer vídeos de una calidad aceptable. Otros dispositivos serían tablets o una cámara de fotos o vídeo. Otra limitación es la posible pasividad que puede aparecer en el alumnado ante este material. Aunque aun no terminamos de interiorizarlo, debemos tener en cuenta las restricciones de copyright  o terminaremos llevándonos un susto.

A continuación, comparto con ustedes  las actividades que propusieron nuestras compañeras y compañero para trabajar con los niños y niñas de Educación Infantil:

  1. Relatos encadenados: Consiste en crear una historia entre todos/as, aunque el resultado sea un sin sentido, ya que lo importante es que los niños apliquen aquello van aprendiendo a lo largo del curso y desarrollen su imaginación. El profesor o profesora deberá iniciar una historia y seguidamente, uno/a por uno/a de los/as alumnos/as deberá continuar la historia como quiera. Mientras tanto, el profesor o profesora grabará los vídeos y finalmente lo juntará para verlo todos/as juntos/as.
  2. Rutinas en familia: está actividad me resulto muy interesante ya que el /la alumno/a puede ser el creador/a del contenido. Creo que sería buena idea pedir la colaboración de los padres y padres para llevar a cabo esta actividad. Dar al niño/a la oportunidad de enseñar en el aula aquello que más le gusta de su familia. 
Algunas aplicaciones para la edición de los vídeos que le pueden encontrar en esta entrada: Clase 11
Otras puede ser VivaVideo, iMove, Quick.

Segunda exposición: La imagen fija en la enseñanza: pósters, fotonovelas y murales multimedia

Primera fotografía de la históriapor Joseph Nicéphore Niépce, en 1826
En esta segunda parte fue explicado por otro grupo de compañeras en el aula.

Como pueden ver a la derecha, unos cuantos años han pasado desde que se realizó la primera fotografía de la historia. Por si no consigue adivinar de qué se trata, ya se lo digo yo: es una fotografía hecha desde la ventana de Joseph Nicéphore hacía el exterior de su casa.
Con la ayuda de la tecnología, el trayecto de la imagen ha cambiado, aunque más bien la manera de elaborarlas. Hoy en día podemos utilizar hasta un reloj para capturar un momento del tiempo, de aquello que en algún momento vimos. Por ello, en mi carrera y en nuestra facultad no podemos llevar relojes modernos al examen. Si mucho, llevar uno de cuerda. ¡Bueeeeeeno! Quizás exagero un poco. Pero debe ser el básico, analógico de toda la vida.

Prosigo, que me voy del tema principal. La imagen a evolucionado tanto que ahora, no solo la utilizamos para capturar los momentos especiales de nuestra vida, podemos darle usos como en este caso, el educativo. Además, también podemos crearlas con aquellos contenidos que nos interese compartir o realizar algunas actividades en las que sea el/la propio/a alumno/a quien cree los materiales de aprendizaje. Alguno de ellos son:

  • La fototelenovela: podemos decir que es similar a los cómics pero llevado a cabo con fotografías en lugar de dibujos. Esta práctica me parece muy interesante y divertida para llevarla a cabo en educación infantil,o en otros niveles educativos, de esta manera los niños y niñas podrán crear sus propios materiales de lectura. Una aplicación para crear este material puede ser BUBBLr.
    Ejemplo fotonovela. Google
  • La infografía: es una imagen que nos permite recoger la información de una manera visual, clara y sencilla. Para crearlas, podemos utilizar Pictochart.
Ejemplo infografía. Google

  • El mural multimedia:
    con este modelo además de las imágenes y el texto, podemos añadir el sonido. Para crear un mural con formato de tablón, podemos utilizar Linot. Esta información la podemos compartir o mantener como privada. Otra herramienta sería Koowall  que nos permite crear muros virtuales o Glog, este nos permite hace murales pero de manera on-line, sin necesidad de descargar o instalar programas en nuestros dispositivos.

Bueno amigos y amigas esto es todo por hoy. ¡Hasta la próxima semana!😋😋


martes, 11 de diciembre de 2018

Clase 23: Aprendizaje m-learning

Hola a todos y a todas.  Espero que hayan empezado bien la semana.

Fuente: Pexels
El jueves 6 de diciembre no tuvimos clase puesto que era un día festivo. No obstante, en la clase de hoy hemos continuado con las exposiciones de la guía.

La información que nos han traído nuestras compañeras es, de manera resumida, el avance que se ha producido en el uso de Internet a partir de la aparición de los móviles inteligentes. Inicialmente se hacía uso de los ordenadores  y de la web para búsquedas de información pero los móviles trajeron consigo otras utilidades aparte de las principal: la comunicación (mediante llamadas o mensajería). Apple fue la primera empresa de móviles en presentarnos un dispositivo móvil con pantalla táctil con una plataforma donde recogía numerosas aplicaciones  con diferentes finalidades, algunas de pago y otras gratuitas, aunque hemos de reconocer que predominaban las que conllevaban echarse la mano al bolsillo. La idea era buena y ahora puedo entender el afán de la gente por conseguir un móvil iphone. Sin embargo, no todas las personas estaban dispuestas o quizás no se podían permitir un gasto económico tan elevando, ya que esto es también una de las características que ha acompañado siempre a los dispositivos de la marca.

Tiempo después, otro fabricante crearía los dispositivos Android con funciones muy similares, aplicaciones en su mayoría gratuitas y de menos coste económico. Hablo de estos dos, no porque fueran los únicos sino porque fueron los principales. El consumo de la nueva generación de móviles y lo que nos ofrecían elevó el consumo, superando con creces el número de compras de ordenadores.
La evolución desde la primera aparición de los móviles y sus aplicaciones es evidente y por tanto, en la actualidad nuestra sociedad ha disminuido el uso de la web mientras aumenta la utilización de las aplicaciones. Por tanto, ¿seguimos utilizando la red de internet? Evidentemente sí, pero a través de las aplicaciones móviles (apps), por ejemplo: Whatsapp, Facebook, Instagram, Youtube, Netflix. Si lo pensamos un poco, algunas como Facebook o Youtube  las usabamos principalmente desde su web, desde un ordenador. Actualmente, acostumbramos a llevarlas en el móvil con formato de app.  Si Messenger continuara con vida, también podríamos contar con su aplicaciones pero bueno, siempre nos queda Whatsapp sin zumbidos.

De manera paralela a estos cambios que se ha producido, también lo ha hecho la manera de utilizar Internet como medio de aprendizaje. En otras ocasiones ya he mencionado el concepto e-learning. Que hace referencia al aprendizaje mediante la utilización de la red, sin embargo, como ya he dicho, la aparición de las aplicaciones y la variedad de categorías existentes han dado pie al concepto m-learning. Aprendizaje mediante aplicaciones móviles. A continuación les dejaré el nombre de algunas plataformas donde podemos encontrar una gran variedad de aplicaciones de uso educativo:


Les adjunto un enlace donde se explica de manera breve lo que podrán encontrar en el interior de estas páginas. CrisTic: http://www.cristic.com/4-webs-encontrar-apps-educativas/

Para finalizar, el profesor nos enseñó el reciente vídeo de la empresa IKEA.

Anuncio Ikea Navidad 2018- Youtube



Refiriéndonos a las aplicaciones, resulta que algunas de ellas han sido creadas para acercarnos más a las personas que queremos, verlas con más frecuencia por ejemplo mediante una vídeo llamada. Y pese a todo, resulta que estamos tan lejos que apenas nos conocemos. Parece que nos conformamos cada vez más con vernos a través de una pantalla. Creo que atrás está quedando la ilusión por ver una persona cara a cara y contarle aquello que nos ha ocurrido desde la última vez que nos vimos, aunque fuera una semana ya que, escribir un mensaje y enviarlo requiere menos esfuerzo. ¿Triste verdad?

Bueno lectores y lectoras, esto ha sido todo por hoy, les deseo que pasen un buen día, nos vemos el jueves. ¡Chao!😊

martes, 4 de diciembre de 2018

Clase 22: Podcast y su aplicación en la Educación

Buenas tardes a todos y a todas. 

Ya es diciembre y como ven, ya he sacado la decoración navideña para el blog. Espero que hayan arrancado la semana con energía y... ¡A darlo todo!

En la entrada de hoy les hablare sobre los Podcast y como bien hicieron nuestras compañeras en la sesión de Aulas Digitales, les resumiré un poco la información que nos ofrecieron, desde el principio hasta la actualidad. Finalmente les hablaré sobre la utilización de esta herramienta 2.0 en las aulas de Educación Infantil o cómo se está empleando en otras etapas de la formación. Empecemos.

¿Qué es un podcast?

Consiste en la distribución de archivos multimedia (normalmente audio o vídeo que suelen ser de larga duración, que pueden incluir texto como subtitulos y notas) mediante un sistema de redifusión (RSS) que permite opcionalmente suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario lo escuche.- Wikipedia.

Se trata de una herramienta 2.0 que nos permite crear y difundir información con diferentes fines como aprender, entretenernos. Esta herramienta revoluciona las nuevas maneras de aprender y tiene varias ventajas, por ejemplo: la flexibilidad de uso ya que podemos descargar el contenido y situar el archivo en cualquier dispositivo, fácil adquisición del contenido, información publicada desde cualquier parte del mundo, variedad de temas, cualquier puede crear y compartir la información tras editarla (podcast elaborados) o compartirla sin modificaciones (podcast anárquicos).

Puede ser...

  • Podcast de audio
  • Podcast de vídeo
  • Podcast de imágenes
  • Poscast mejorados


¿Cómo elaborar un Podcast?

Los materiales necesarios son: un micrófono, un ordenador/móvil inteligente y el tema que se quiere compartir. Para editarlos y compartirlos podemos utilizar varios programas, los más comunes son: Ivoox y Audacity.

Los usos más comunes del Podcast son:

  • Grabaciones de música, divulgación científica, congresos, aplicaciones educativas, formación abierta y a distancia, entrevistas y programas de TV o radio, visitas guiadas a museos...


Thomas Alva Edison
Nuestras compañeras  incluyeron en su presentación los antecedentes de esta herramienta. Por tanto nos hablaron de los inicios de las equipos de reproducción de sonido y cómo no, de su creador: Thomas Alva Edison.  Acompañado de esta explicación pusieron un vídeo de proceso de experimentación de Edison antes de crear el Fonógrafo.  Les comparto el vídeo por si les gustan estos detalles tanto como a mí.

Además, les añado el enlace de la página Biolografías y Vidas: la enciclopedia biográfica en línea: 
https://www.biografiasyvidas.com/monografia/edison/

Aquí pueden ver que Edison no era un estudiante modelo y que sin embargo, la curiosidad y la creatividad le permitieron hacer grandes cosas. Es algo que debemos tener en cuenta como futuros/as docentes. Guiar al alumnado para que genere nuevas ideas, para que miren lo conocido con otros ojos evitando el conformismo. Así que, tomemos nota: arriba la creatividad, la experimentación, la curiosidad y el respeto hacia lo diferente.
El fonógrafo de Edison- Youtube



Avanzando un poco más en el tiempo, Yahoo! ya contaba con prográmas radiofónicos con similitudes para compartir información. Sin embargo no se le atribuía el termino podcast. Hasta que Dave Winer  lanza la primer versión en el 2001-2002. Adam Curry ayudó a su creación y difusión a nivel mundial. Otras personas como José Antonio Gelado (en España) y Ben Hammersley  guardan relación con la difusión de la utilización de los Podcast.

¿Qué uso educativo pueden tener los Podcast? ¿Cómo llevarlos al aula?

La revolución tecnológica llega a las aulas. Pues herramientas como estas podemos trasmitir la información al alumnado de manera diferente y útil. Además, también los niños y niñas también pueden ser partícipes y creadores de su propio aprendizaje y porqué no, de los sus materiales de aprendizaje. A continuación os pondré algunos ejemplos de utilización:
  • Podemos crear un programa de radio del aula o a nivel de centro pero que al colgarlo a la red pueda servirle a otras personas de cualquier parte del mundo. Un ejemplo de ello sería el trabajo que llevaron a cabo en un colegio de Las Palmas (Islas Canarias, España) donde trabajaban la unidad didáctica de Las profesiones. En este programa entrevistaban a Bob Esponja sobre las diferentes profesiones. Después colgaban la grabación para que otras personas pudieran oirlos.
  • Otra manera es trabajar un tema concreto e ir desglosando las partes en diferentes grabaciones. Lo que se puede utilizar en el aula de Educación Infantil o en la universidad. Por ejemplo, si el tema son los animales, podemos hablar sobre un animal en concreto (vaca, caballo, gallina...). En algunas universidades como Harvard, el profesor/a graba previamente su clase y la comparte con el alumnado para que puedan escucharla previamente y así aprovechar la clase para formular preguntas sobre el tema o posibles dudas, de este modo la atención se centra en aprender y no en tomar apunten para el examen.
Para finalizar, me gustaría agradecer a mis compañeras de clase y felicitarlas por el buen trabajo de han hecho. La verdad es que no sabía que "eso de podcast" y me ha parecido una herramienta muy útil para complementar el aprendizaje de nuestros y nuestras futuras estudiantes. Con este material el alumnado con dificultades de aprendizaje también se  beneficiaran. Ya que nuestras compañeras nos ofrecieron sus blogs en la presentación, lo compartiré con ustedes, así podrán complementar la información que busquen como no, ver la presentación de hoy si así lo desean.



¡Hasta pronto!

jueves, 29 de noviembre de 2018

Clase 21: Realidad aumentada

Hola a todos y todas, ¿qué tal llevan el juernes?

Hoy me siento realmente contenta, porque hace un día precioso. El cielo está completamente azul y han subido las temperaturas. Después de varios días con cielo nublado, viento y humedad... Ya tocaba. 

Viendo el título de la entrada de hoy pueden saber  de que hablaré. La realidad aumentada, sí.
Nuestras compañeras, las encargadas de exponer este tema del libro lo han hecho realmente bien, ha sido una clase muy interactiva, llena de ejemplo y creo que todas no lo hemos pasado bien. Al finalizar la presentación, JuanFran nos ha puesto otros ejemplos para trabajar la realidad virtual en el aula de infantil. ¡Que ganas tengo de llegar a mi aula de infantil y poner en práctica materiales como estos! En la entrada os dejaré un vídeo que hice en clase para que veáis un poquito lo que hicimos y otros enlaces que compartieron nuestras compañeras.  A continuación haré un breve resumen de aquello que  comentó el grupo durante la exposición, pero si quieren ampliar información, seguro que en la red o en libros como el que utilizamos en clase podréis encontrar información más extensa. ¡Empecemos!

¿Qué es  y cómo funciona la realidad aumentada?

Se trata de una forma de visión que se realiza mediante un dispositivo tecnológico, por ejemplo tablets, móviles inteligentes. Podremos ver objetos  seleccionados de manera aumentada respecto a los que podemos ver en nuestra realidad.  Por ejemplo: estamos en nuestra casa y si miramos a nuestro alrededor percibimos los elementos reales de nuestra casa, pero si miramos la misma escena a través de un dispositivo  percibimos los mismos elemento más otros que sólo pueden verse en la pantalla del dispositivo. Nuestras compañeras nos han dejado un vídeo de algo similar que hicieron en un centro comercial.

Realidad Aumentada- Youtube




¿Diferencias entre la realidad aumentada y la realidad virtual?

Gafas de realidad virtual
Dispositivos para la realidad aumentada
La principal diferencia entre estas dos realidades es que la realidad virtual crea un mundo inexistente mientras que la realidad aumentada combina el mundo real con elementos inexistentes, como habéis podido ver en el vídeo anterior.  Por tanto en la realidad virtual podemos experimentar emociones o sensaciones en un mundo completamente ficticio mientras que de otro modo, la realidad virtual nos permite ver nuestro mundo real. El modo de visualizar las dos realidades también cambia ya que, como mencioné antes, para la realidad aumentada podemos utilizar materiales que seguramente tengamos, al menos uno, en casa (móviles inteligentes, tablets...). Por otro lado la realidad virtual nos obliga a utilizar gafas especiales como las que podemos ver en la imagen y que seguramente nos todos y todas dispongamos de unas.

Si queréis saber más sobre las diferencias, aquí os dejo un link Diferencias entre realidad aumentada, realidad virtual y realidad mixta.

Ahora, ¿cómo podemos llevar este material al aula de infantil? 

Nuestras compañeras y el profesor nos puso ejemplos que me parecieron interesantes. Sólo nos queda confiar en que en la mayoría de colegios, públicos, concertados y privados haya al menos una tablet por aula. Creo que es un recurso útil y cada vez más familiar para nuestro pequeños.

Pues bien, nos pusieron el ejemplo de trabajar mediante cuentos. Cómo ya saben es una actividad que a los niños y niñas les encanta y que en el periodo de la educación infantil intentamos estimular la pasión por la lectura. Pues una forma de trabajar en el aula sería mediante cuentos con realidad aumentada, los podemos crear nosotras como profesoras o incluso entre todos en clase y luego enseñarlo en casa, con ayuda de los padres y madres, claro.

Realizando dibujos y después viéndolos con la tablet a ver que ocurre. Para ello os comparto un vídeo que hice con mi móvil después de pintar con una compañera un dibujo que nos dio JuanFran.

Dibujo Realudad Aumentada- aulas Digitales (UA)





La plantilla la sacó de una aplicación que nos enseño. Se llama Quiver  y en ella podemos encontrar diferentes plantillas para que los niños y niñas coloren y después vean lo que ocurre con su dibujo a través de la pantalla.
También hay que mencionar que no todas las plantillas son gratuitas, pero podemos buscar otras aplicaciones y encontrar más variedad. Eligiendo todas los dibujos de la misma categoría como por ejemplo; los animales, podemos trabajar de una manera diferente en clase. Aquí os dejo otro vídeo para que veáis la aplicación a través del móvil.
                               

                                    App Quiver- Realidad Aumentada




Otras aplicaciones que nos enseño JuanFran son por ejemplo:

Plant.net Esta la podemos utilizar para trabajar el aspectos de la naturaleza. Consiste en escanear elementos como: hojas, frutos, tallos, flores. Al escanearlo con la aplicación e indicar a qué categoría de las mencionadas, previamente, pertenece, nos dará información sobre el árbol o la flor.
Google Lens Esta aplicación me encantó y la verdad es que creo que nos puede servir a todos y todas, no solamente para los niños y niñas. Con esta herramienta podemos escanear elementos com:  esculturas, cuadros, fotografías de personas reconocidas, libros... Al utilizar la aplicación nos dará información sobre aquello que estamos viendo. Creo que es bastante útil si vamos a museos o a conocer otras lugares. Si estamos pasando tiempo con nuestra familia, podemos compartir información con nuestros hijos, sobrinas pequeños para aumentar su curiosidad y apreciación por la cultura.
Plickers.  Esta aplicación nos sirve para evaluar. Podemos utilizarla en cualquier etapa educativa, desde los más pequeños hasta los mayores. Consiste en dar a cada niño un marcador personal al que le asignamos su nombre completo, después  hacemos las preguntas en voz alta y damos las opciones, cada alumno elegirá su respuesta por lo que el profesor/profesora deberá escanear la plantilla de cada uno. En el dispositivo saldrá del profesor/a aparecerá cual de sus alumnados a acertado y cuales no.
Shazam.  Seguro que la habéis escuchado, también  podemos ver el eslogan en algunos anuncio en la parte inferior. Nos sirve para identificar el nombre de una canción y su artista. Útil, ¿verdad? ¿Cuántas veces hemos visto una serie o películas en las que su banda sonora nos ha encantado? Sé que no soy la única. Para ahorrarles el tiempo, les adelanto que no escanea nuestro silbido,  tarareo o nuestra voz cantando la única estrofa que nos sabemos de la canción.
Por último nos encontramos con la aplicación de PhotoMath. Gracias a esta aplicación podemos escanear una ecuación escrita a ordenador, ya les adelanto también que la escritura manual no la tiene muy perfeccionada. La aplicación le dará la solución, pero debemos tener en cuenta lo importante es aprender a hacer las cosas por lo que, sería recomendable utilizarla después de haber intentado hacer las operaciones. Usemos bien las herramientas.

Para despedirme  les dejo con una propuesta que nos hicieron nuestras compañeras y que me encantó. Escuchar música en 8D con los auriculares. Les invito a que noten la diferencia.

Wake Me Up- Avicii (8D)



Wake Me Up- Avicii  (audio tradicional)



¡Hasta pronto!

martes, 27 de noviembre de 2018

Clase 20: Día de los y las docentes.


Hola a todos y todas ¿qué tal están?


Hoy en la clase de aulas digitales hemos tratado varios puntos: primero nuestras compañeras de clase nos expusieron el tema 2: La competencia digital en los estudiantes: elemento clave para el desenvolvimiento en la sociedad de la información. Está dentro del libro que estamos utilizando en clase y que ha he mencionado en otras ocasiones pero os dejo la información aquí. Nuevos escenarios digitales. Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular. Coords: Julio Barroso Osuna y Julio Cabero Amenara. Ed: Pirámide.

Por otra parte, el profesor nos sugirió hacer una reflexión sobre nuestra experiencia como alumnas y recordar aquellos maestros y maestras a los que recordamos por la importancia que tuvieron en nuestra vida de estudiantes.

A continuación haré un breve resumen de los que nos explicaron nuestras compañeras sobre el tema:2.

Como muchas veces he mencionado aquí y seguramente han escuchado: la tecnología está en su boom de desarrollo. Bajo mi punto de vista es como la pescadilla que se muerde la cola puesto que gracias a los avances que se han llevado a cabo, podemos continuar mejorando en varios aspectos. Entre ellos el de la educación y nuestro estilo de vida. Lo cierto es que los niños y niñas ya nacen con el dedo indice levantado, preparados para toquetear una pantalla. Todos estos cambios han llevado a cambios en; nuestras relaciones con el resto del mundo y en la aspectos en los que invertimos el tiempo. Por ejemplo, ahora hablamos utilizando las redes sociales como medio, en lugar juntarnos en una cafetería para hablar. Con el uso de las vídeo llamada parece que nos conformamos con vernos a través de una pantalla. Otro ejemplo sería, la cantidad de tiempo que invertimos viendo el contenido que nos ofrecen las redes sociales, los vídeos de Youtube o las películas y series que nos ofrece Netflix. Los niños y niñas juegan entre ellos/as pero es cuestión de minutos que se acerquen a papá/mamá para pedirles el móvil y ver vídeos, en ocasiones solos/as.
Por eso, nuestras compañeras compartieron con nosotras el vídeo publicitario: Tenemos que vernos más.



Continuando con el tema. La aparición de las nuevas tecnologías y su introducción en el ámbito educativo nos ha facilitado materiales de aprendizaje pero también nos exige la adquisición de otras competencias. Por ejemplo; la competencia digital. Cómo sacar el máximo partido a lo que podemos lograr mediante los dispositivos y a los programas, aplicaciones que nos ofrecen. Sin embargo, estos beneficios y exigencias no solo repercuten en el alumnado sino también, en el profesorado y su creatividad para sacar provecho de recursos como: las pantallas digitales interactivas en el aula o el uso de tablets, ordenadores...Por tanto, en ambos perfiles se debe trabajar para su alfabetización digital.

Continuando con la segunda parte de la clase y haciendo honor al día del/a docente me gustaría que supieran cuales fueron mis maestros y maestras más importantes.

Hablo en plural porque creo que desde que fui consciente de aquello a lo que me quería dedicar durante toda mi vida, he intentado absorber de cada persona lo mejor, aquella cualidad que me gustaba. También me ayudaron a tener claro aquello que no quería ser. Y por eso tengo que agradecerles a todos/as y cada uno/a de ellos/as.
A mi profesora de primaria, debo agradecerle que tuviera expectativas positivas sobre mi. Su paciencia por enseñarme cuando mi cabeza era un caos y esperar de mí cosas buenas. Creo que sin su paso por mi vida, las siguientes etapas habrían sido difíciles. 

A mi profesora de dibujo artístico, por su manera de ver la vida, haciendo siempre los problemas fáciles y mostrando su confianza en los alumnado, rompiendo las normas para que nuestro aprendizaje fuera más allá. Si...esa profesora, que hizo las clases ¡divertidas! ¡Hasta descubrí capacidades que no sabía que tenía!

A mi profesora de historia de España. Mujer de armas tomar, revolucionaria de sus derechos.
La pasión por su profesión y por inculcarnos la importancia de conocer la historia del mundo, para ordenar nuestras ideas, desarrollar nuestra identidad. Sus clases se me iban volando y siempre me quedaba con ganas de más. Apenas me hacia falta estudiar para aprobar la asignatura ya que tenía la película montada en mi cabeza. Y creo que no era la única.

A mis profesores de ciclo, quienes trabajaron duro para ofrecernos lo mejor de ellos/as. Por acercarnos a la realidad, romper los esquemas de la enseñanza a la que estamos acostumbrados. Por que afloraron en mi las debilidades y me dieron las herramientas para volverlas fortalezas. Por ser tan cercanos con su alumnado.

Por último y no por ello menos importante, al contrario: fueron los/as primeros/as en estar ahí. Mi familia. Los primeros profesores y profesoras con los/as que tenemos contacto. He tenido la gran suerte de nacer en una familia numerosa y sin embargo unida. Mi señor padre y mi señora madre, quien lo han apostado todo sus hijas y nos enseñaron lo necesario para volar la vida. Gracias.



Esto es todo por hoy. ¡Saludos!

jueves, 15 de noviembre de 2018

Clase 17: Bullying + EPA (PLE) + Mi EPA (mapa conceptual)

 Buenas tardes a todos y todas.

Fuente Pexels
En la entrada de hoy traigo lo que hemos hablado hoy en clase ¡Vamos a allá!

En la primera parte de el profesor nos puso el siguiente vídeo:

  Si tu hijo calla, habla - Orange España



Se trata de una serie de vídeos lanzados por la compañía telefónica de Orange en España. Pretenden fomentar un buen uso de la tecnología a partir de escenas cada vez más frecuentes en ámbitos como la escuela o, en este caso, el lugar de trabajo. Lo bueno de ponerle nombre a los movimientos/ acontecimientos sociales es que se puede actuar sobre ellos, ya sea para bien o para mal. Y así  introduzco una de las ideas que surgieron en clase.  Actos como insultar a un compañero/a y añadir la coletilla de ''es broma" día tras día, empezando por un compañero/a y acabar escuchando a la mayoría de personas de tu clase. Es algo que si le preguntan a sus abuelos/as les dirán que pasaba y que no hacía falta psicólogos/as y que tampoco a nadie le había pasado nada. También es cierto que los tiempos han cambiado y que ahora con el uso de las redes sociales no sólo puede saber que dicen de tu los compañeros/as de colegio, sino otra parte del mundo si por desgracia una grabación de ti se hiciera viral.  Una de nuestras compañeras comentaba en clase, y coincido con ella, es que el acoso escolar siempre ha estado pero las personas lo percibíamos como algo ''de niñxs" que no tenía demasiada importancia. Que las generaciones anteriores a nosotras han pasado por lo mismo y ''no ha pasado nada''.  Pero creo que no hay nada de divertido en una broma en la cual una de las partes se siente incómoda.
Otro aspecto es lo capacidad de gestión que tienen los/as docentes de los centros educativos antes estas manifestaciones, ya que en ocasiones prefieren mirar hacia otro lado, dar por hecho que es algo momentáneo sin gran importancia. Como ejemplo, una mamá compañera que tenemos en el aula compartió la experiencia con su hijo y la descarada pasividad que mostró la directora ante una situación así.
Un dato curioso que nos dijo el profesor es que, en muchas ocasiones la persona que ha sido acosada en algún momento de su vida, años posteriores puede convertirse en un acosador/a. También comentamos, y es algo que muchas veces no nos paramos a pensar es en lo que puede haber detrás de una persona que acosa. A veces, sólo prestamos ayuda a la persona dañada pero no intervenimos con el/la que acosa y que puede repetir las mismas acciones con otra persona. Esto me llevo a recordar el siguiente vídeo:
El sándwich de Mariana



La segunda parte de la clase, JuanFran nos explico qué es y en qué consiste el EPA o PLE.

"El uso de herramientas web como blogs, wikis, Twitter, Facebook, etc. para crear conexiones con otras personas que extienden nuestro aprendizaje, incrementan nuestra reflexión, mientras nos permiten aprender juntos como parte de una comunidad global." Sue Waters.

Las áreas del PLE son 5:

1. Información: hace referencia a la identificación y comprobación de la información que aprendemos. Debemos tener un ojo crítico con la información que encontramos en la red, tener en cuenta la fuente y contrastar. Por tanto debemos saber dónde y cómo buscarla.
2. Comunicación:  por ejemplo en las redes sociales, blogs, revistas académicas on-line, etc.
3. Creación del contenido: combinar las herramientas que nos ofrecen las tecnologías y los métodos con los que ya contamos.
4. Identidad digital:
5. Resolución de problemas: identificar los problemas y saber resolverlos por ejemplo, con las herramientas 2.0 más adecuadas a la situación.



Para despedirme, os dejo con mi PLE del momento.

¡Saludos! :)

martes, 13 de noviembre de 2018

Clase 16: Proceso de enseñanza-aprendizaje y Google Forms

Buenas tardes :)

Durante esta semana hemos hecho un parón de las exposiciones grupales. Por tanto la clase de hoy la retomaba el profesor.
Nos expuso dos vídeos, uno más extenso que otro. Aquí los dejo:

YouTube - El alfarero

   

En este vídeo podemos ver varios aspectos relacionados con el contexto de enseñanza-aprendizaje, por ejemplo, vemos como el maestro del joven le ofrece todos los materiales, le brinda el modelo el jarrón que debe intentar recrear pero, en ningún momento le dice cómo lograrlo de manera directa. Por tanto, el aprendiz lo intenta varias veces hasta conseguir el resultado. Durante el proceso observa sus errores y los tiene en cuenta en la técnica de moldeado. Pues bien, este es el modelo de enseñanza-aprendizaje que debemos poner en práctica en las escuelas, que sea el alumno/a quien construya su propio aprendizaje y que el/la docente sea un mediador entre los medios que pueda necesitar su alumno/a para llegar a objetivo. Y creerme cuando digo que el aprendizaje permanecerá durante más tiempo en nuestra cabeza, sino, sólo tienen que pensar si alguna vez han aprendido algo por sí mismos.

YouTube- Cogs



Por el contrario a una enseñanza respetuosa con los intereses y habilidades del alumnado, en este vídeo podemos ver una enseñanza mecánica, en la que las personas no tienen libertad para la elección de sus vidas y por tanto, no tienen oportunidad de equivocarse para aprender y descubrir sus potencialidades. Esta enseñanza es la que podíamos ver en nuestra sociedad hace muy pocos años en la mayoría de escuelas y que, aunque muchas de ellas estén en el proceso de cambio, otras entidades se mantienen en la línea de premiar a los/las alumnos/as que consiguen alcanzar los objetivos del centro mientras que, a los que requieren de apoyos decides discriminarlos, sin tan si quiera plantearse lo que pueden hacer para aumentar las probabilidades de éxito. ¿Entonces cómo puede llamarse centro educativo si su único objetivo es el reconocimiento social y dejando a un lado la función de intentar que los niños/as aprendan por vocación? En fin, 

Otro aspecto sobre el que JuanFran nos ayudo a reflexionar es que el primer vídeo tarda más tiempo en y durante varios años, ocurre que nosotros desconectamos después de un tiempo. Mientras que para vídeos directos y cortos como el segundo ejemplo, Cogs, no ocurre. Esto se debe a que cada vez estamos más acostumbrados/as a la recibir la información en un periodo corto de tiempo.  En aplicaciones como Instagram el vídeo más largo que puedes compartir es de 1 minuto y antes era de 30 segundos. Cómo ya vimos en la entrada de la clase 10, esta aplicación ha sido una de las más utilizadas en el 2018. Poco a poco nos vamos acostumbrando a ello, yo personalmente, me siento atraída por tutoriales de diferentes tipos (cocina, dibujo, manualidades...), que publican en Instagram frente a los que me encuentro en Youtube. También he de decir que intento no estar con el móvil en la mano durante todo el día y 20 minutos con el en la mano empieza a ¿cansarme? Otra aplicación que ha contribuido a esto puede ser Netflix, siendo sinceros/as, ¿a quién le gusta ver 10-15 minutos de publicidad mientras ves una película,serie...?  Desde que puedo ver las series online y cuando tengo tiempo utilizo el ordenador, por tanto, la TV la veo cada vez menos. 

La otra parte de la clase la dedicamos a aprender a utilizar Google Forms. Aprendimos a hacer cuestionarios online y JuanFran nos pidió que hiciéramos uno dirigido a los padres/madres de nuestro alumnado, pensando en aquellas cosas que creíamos necesarias saber para el la vida del alumno/a en el aula. Aquí os dejo el ejemplo que hicimos las chicas de mi grupo y yo:





Esto es todo por hoy, si te gustaría una entrada para aprender a hacer, puedes decírmelo en los comentarios.

 ¡Saludos!

jueves, 8 de noviembre de 2018

Clase 15: Tema 13: "Internet aplicado a la educación: webquest, blog, wiki."

Hola a todos y a todas, ¿qué tal la semana?

En la clase de hoy, nuestras compañeras de clase expusieron temario del libro guía que usamos durante la asignatura:
Nuevos escenarios digitales. Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular. Coords: Julio Barroso Osuna y Julio Cabero Amenara. Ed: Pirámide.

El tema de hoy nos habla de las páginas que podemos utilizar para la educación, en este caso como podemos ver en el título: las webquest, la búsqueda del teosoro, blogs y wikis.

¿Qué es una webquest?

Se trata de una actividad guiada por el profesor o profesora, en ella el alumnado deberá construir su propio aprendizaje utilizando de forma didáctica la información que encuentra en internet.

Aprender a través de una webquest tiene la ventaja de resultar atractiva y motivadora para el alumnado, fomenta la cooperación y colaboración entre el alumnado. Otra característica es que se centra en el uso que da el alumnado de la información y no en la búsqueda. La tarea es la parte fundamental puesto que refleja todo el proceso de trabajo y aprendizaje.
Para utilizar este recurso será necesario el uso de ordenadores, navegadores, impresoras...

Nuestras compañeras nos pusieron como ejemplo la siguiente webquest:


La caza del tesoro

Es una actividad que tiene una estructura definida y que para resolverla el alumnado deberá emplear los recursos que puede encontrar en internet y así contestar la serie de preguntas que plantea el ejercicio hasta llegar a "La gran pregunta" y poder evaluar al alumnado. Por tanto con esta herramienta el alumnado trabajará las destrezas de lectura, la comprensión lectora, la síntesis y la comparación o análisis crítico de la información de la red.

El ejemplo que nos enseñaron nuestras compañeras :
 http://www.webquestcreator2.com/majwq/ver/cazaverl/3016

Dentro podremos ver las pestañas relacionadas con la estructura de este recurso; introducción, preguntas, recursos y finalmente La gran pregunta.

Blogs

Esta herramienta nos permite compartir diferentes contenidos al mundo.  El diseño y enfoque del contenido puede variar dependiendo del /la escritor/a. La información está ordenada cronológicamente y hay posibilidad de establecer contacto con la persona que publica mediante comentarios en las entradas.
La estructura general que podemos encontrar en estos blogs son:

  •  Entradas en la portada del blog.
  • Categorías o etiquetas. De esta manera podremos encontrar rápidamente la información.
  • Información del autor/a del blog.
  • Gadgets y widgets
  • Otros: ventas de búsqueda, plantillas...

Wikis

El término es hawaiano y significa ''rápido''.  Nos permite publicar y ampliar los conocimientos a cerca de un tema con actualizaciones constantes de los contenidos. Es una herramienta colaborativa, elaborada y editada por un grupo de usuarios/as.
La estructura general que podremos ver es la siguiente:

  • Documentos electrónicos: sencillo y rápido.
  • Información a cerca de un tema.
  • Avisos de los cambios.
  • Podemos ver los cambios que se producen en la información.
  • Cambios recientes.

Por último nuestras compañeras compartieron en su presentación los avatares que habían creado y nos dejaron el enlace de la página. Yo lo he puesto en práctica. Es muy fácil de usar así que os animo a que lo probéis. Os dejo el enlace y a continuación mi avatar.



¡Hasta pronto!

martes, 6 de noviembre de 2018

Clase 14: Tema 22 " Las tecnologías de la información, la comunicación y la inclusión educativa"

Hola a todos y a todas.

La entada de hoy tratará sobre los beneficios que ha generado el desarrollo e incorporación de las TIC en los centros educativos para el colectivo de personas con discapacidad o diversidad funcional, como queráis llamarlo. Puede parecer que nuuunca pasa, pero este año y los años que estuve formándome como Técnica en Integración Social, los profesoras/es y nuestros/as compañeros/as compartían historias donde a las personas con algún tipo de discapacidad se sentían excluidos de la sociedad. El mundo físico no está pensado para personas excepcionales, imagino que se piensa demasiado en el gasto económico que debe suponer hacer las cosas algo más complejas. Sin embargo, el gasto económico muchas veces lo que se hace es posponer, porque tarde o temprano las personas demandarán los recursos. Un ejemplo tan simple de que no pensamos en todos los colectivos es, los quitamiedos de la carretera. A la hora de incorporarlos en la carretera se pensó en salvar la vida de las personas pero no en su totalidad, sino en la mayoría, los coches. Ya sabemos lo que ha ocurrido con el tiempo, se ha tenido que modificar el diseño porque  disminuía el riesgo de muerte de los coches mientras que, generaba muertes para las motos. Si hubieran pensado en todas los tipos de vehículos que podían llegar a pasar, puede que algunas muertes se hubieran evitado.
Este ejemplo lo podemos extrapolar a lo que ocurre con la minoría de personas que presentan una discapacidad frente a las gran masa diariamente.

Con la llegada de las TIC y las herramientas digitales que resultan útiles en los diferentes contextos nos hemos beneficiado todos/as en mayor o menor medida. En el contexto de enseñanza-aprendizaje ha facilitado que personas con discapacidad puedan adquirir con más facilidad los aprendizajes. Para ello se debe tener en cuenta las características del alumnado. Puesto que el/la docente es un pilar fundamental para la adaptación del alumno/a en el aula, en necesario que cuente con una formación constante sobre cómo puede sacar mayor partido a las TIC, elementos que debe modificar para acercar al alumno/a los contenidos del currículum. De este modo creamos una escuela inclusiva que ofrezca una igualdad de oportunidades entre las personas. Por tanto, las TIC eliminan barreras de exclusión y permiten tener en el aula:

  • Una mayor flexibilidad en la enseñanza-aprendizaje.
  • Elimina las barreras de espacio temporales entre el alumno/a y el/la profesor/a. 
  • Amplía la oferta educativa.
  • Favorece el aprendizaje cooperativo.
  • Estimula el autoaprendizaje, lo que permite que sea el alumnado quien construya su propio aprendizaje.
  • Adapta los medios y las necesidades. 
Es importante que el/la profesor/a adecue las herramientas ya que, tenerlas y no adaptarlas es como si no existieran. Para lograr una inclusión se puede adaptar:
  • Por un lado, el acceso al ordenador adaptando; el teclado, el ratón, la pantalla, las impresoras,etc.
  • Por otro, el acceso a la red.
Cuando la tecnología ha sido elaborada para personas con alguna discapacidad, recibe el nombre de tecnología asistida. Podemos encontrar las diferentes categorías: sensoriales por ejemplo, los que utiliza una persona con discapacidad visual para las actividades de la vida diaria, como puede ser el GPS para su movilidad. Físicos, por ejemplo el Lifewareintegra, que es un sofware que permite a la persona dirigir un ordenador a partir de elementos como movimientos faciales. Cognitivos, por ejemplo, una calculadora o agenda electrónica/móvil que le recuerde las tareas que debe hacer. Del aprendizaje y del habla. Para la ayuda del habla, una vez conocí a una señora que perdió la voz  y podía comunicarse con las personas de su entorno a partir del móvil.

Para terminar la entrada de hoy, me gustaría compartir con ustedes  una frase que nos presentaron las compañeras de esta exposición y me gustó mucho porque creo que es verdad.

Fuente Pexels

"En general, todos/as llegamos a presentar una pequeña discapacidad, cuando nos enfrentamos a algo que nos resulta difícil de entender"


¡Qué tengan un buen día!